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2021-08-09 09:14

高校就业指导与服务体系的完善

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2021年高校毕业生人数达到909万,同比增长35万,今年受突发公共卫生事件影响,经济下行,各行各业用人需求缩减,一些中小企业受到冲击,为了维持企业的运营,出现“裁员”“减薪”等情况,造成一段时间内失业人数增加。期间小微企业应届毕业生需求大幅下降,劳动力市场竞争异常激烈,毕业生就业形势非常的严峻,应届毕业生就业难的怨声越来越高。针对大学生就业难的问题,各高校采取了一系列提高就业率、提升就业质量的措施,但是在就业指导的过程中还是出现了很多的问题,因此构建一套完善的就业指导与服务体系是非常必要的。
 
就业对学生个人的意义
就业是民生之本,在我国传统概念里上大学就是接受“精英教育”,寒窗苦读数十年的学子,上大学就是为了学到赖以生计的本领,能在毕业后找到一份满意的工作。一旦大学毕业找不到工作,日常开支得不到保障,生活压力剧增。再加上传统中国家庭“望子成龙,望女成凤”的观念,往往把一个家庭全部的希望都寄托到孩子身上,让一时未找到工作毕业生心理压力剧增,从而出现情绪激动,甚至是危害他人和社会的一些过激行为。开展高校就业指导与服务可以帮助学生提升求职技巧,做好就业心理调适,为顺利就业提供行动指南。
就业对学校发展的意义
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的专门高级人才。高校能否培养符合时代和社会需求的人才,是检验一个高校办学水平的重要标志。就业率和就业质量往往是民众对一所高校办学水平最直观的评价指标。就业率低、就业质量差的一些专业,教育部也会限期整改或是限制招生。所以就业工作,关系到一所高校的社会声誉和高校的发展。开展就业指导与服务工作,有助于学校教育教学的改革。通过就业信息的反馈以及对用人需求和毕业生需求的调研,及时调整人才培养方案,维护高校持续健康的发展。
就业指导与服务体系存在的问题
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就业指导与服务工作理念滞后性严重

多数学校就业指导只针对毕业生群体,为了提高初次就业率,学校进行突击式的、一次性的就业指导,指导与服务的内容也仅仅是进行就业信息的发布、就业技巧的讲授。

 
 
 

 

 

 

就业指导与服务缺乏实效性

学生们普遍对就业指导服务的质感满意度较差,可见就业指导工作实效性差。学生获得求职技巧的主渠道是就业指导课程,而在整个课程体系中就业指导课被边缘化,学生不重视,教师对学生课程掌握的要求也较低。

 
 
 

 

 

 

就业指导与服务队伍建设缺乏专业性

高校就业指导职业化程度较低,从事就业指导与服务工作的大多数为专职辅导员、管理部门行政人员、二级学院副书记等。这类人员日常事务繁杂,难以保证就业指导课程的教学质量。

 
 
构建健全的就业指导与服务体系的对策
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更新就业指导与服务理念

就业指导与服务要注重过程性和全程性,单纯依靠毕业阶段给予的指导是远远不够的。帕森斯的人职匹配理论讲到:在做出职业选择之前,先要完成自我评估,看看个人的能力、兴趣、价值观与哪些职业或是岗位需求相匹配。其次要进行职业环境调查,对工作的环境、文化、政策等做详细的了解。最后进行人职匹配,这样人才能适应工作,才能使个人和工作同时得到提升。因此学生的自我认知不是在毕业这一阶段才要开始的,而是需要在学生初入大学校门,就要帮助学生做好职业生涯规划。很多学生不清楚自己的性格、气质、能力、兴趣适合什么工作,不清楚自己的职业价值观取向,导致自我职业期望过高,找不到适合自己的职业道路。因此就业指导与服务要注重全程性,大一阶段的重点是帮助学生自我探索,通过个人分析、职业测评等方式,让学生了解自己的气质类型、性格特点、兴趣类型、能力倾向、价值观取向等,制订适合自己的职业生涯规划。大二阶段根据自身职业能力的不足,进行专业知识的学习和实践能力的提升。大三阶段继续查缺补漏,进行学业水平的提升和综合素质的培养。大四阶段进入求职期,对学生进行专业的求职技巧的培训,通过多渠道、多元化形式给学生就业服务。

 
 
 

 

 

加大就业指导与服务队伍专业化建设

首先要保障经费,学校要建立专项资金用于就业指导工作室的建立和运行以及就业指导教师队伍的培训。成立一支专业的就业指导服务工作队,成员可以遴选学校辅导员、班主任、管理人员、不同专业教师。规范就业指导人员能力标准,工作人员必须经过严格的培训,考核合格后方可从事就业指导工作。队伍的建设不拘泥于校内人员,可以建立一支专兼职结合的就业指导队伍,邀请企业人力资源管理人员和专业的人力资源师作为兼职就业指导教师。保质保量完成就业指导队伍的建设。

 
 

 

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